|
Vous aussi, contribuez à enrichir le site, n’hésitez pas à nous écrire !
|
courriel : eureka@ac-toulouse.fr |
|
|
Marie-Christine Roques
Thierry Duclerc
IA-IPR
En premières S:
|
Documents à télécharger :
|
Présentation des sujets d'essai pour l'épreuve d'histoire-géographie-éducation civique |
|
|
|
Contribution liée à une intervention sur une liaison collège/lycée
Thierry DUPUY, collège Saint-Exupéry de Condom
Au-delà des ressources déjà signalées dans la lettre TIC'Édu de novembre-décembre, un blog présente l'exposition et met à disposition des enseignants un livret pédagogique (pdf). Notons par ailleurs ce webdocumentaire produit par l'A.F.P. (Agence France-Presse) proposant des archives télévisuelles et iconographiques autour de la chute et de la Russie d'aujourd'hui.
Le maire de la municipalité de Castello d’Empùries souhaite développer la marina d’Empuriabrava. Certains habitants de la région ne sont pas d’accord pensant que cela aurait trop d’effets négatifs. Il fait appel à vous, les experts, afin de savoir si cette décision d’agrandir la marina est un projet de développement durable. Accéder à la ressource...
Le vade-mecum des capacités en histoire-géographie-éducation civique propose huit fiches sur les capacités communes au programme d'histoire-géographie-éducation civique des quatre années du collège. Les capacités participent à la construction des compétences du socle commun.
Dans ce dossier
Chaque fiche propose une définition de la capacité, explicite sa progressivité et donne un repère intermédiaire de l'acquisition au niveau 5e. Des situations d'apprentissage et d'évaluation complètent la fiche.
Les IA-IPR
Thierry Duclerc
Marie-Christine Roques
Laurent Soutenet
Vous devez analyser attentivement ce document car il doit vous permettre de répondre à la question suivante : comment est né le livre sacré des Hébreux dans l’Antiquité ? ...
éduscol, résultat de la fusion d’éduscol et d’éducnet, devient un portail national qui valorise et mutualise des ressources de qualité.
Il propose aux enseignants des ressources produites notamment par le terrain, dans les académies, pour les accompagner dans leur pratique professionnelle. Le site conserve son adresse :
www.eduscol.education.fr
![]() |
« Ce ne sont pas des paysages, ce sont des pays, ce ne sont pas des populations, ce sont des peuples » : cette affirmation d’Aimé Césaire peut contribuer à expliciter la place spécifique des régions d’outre-mer dans la France d’aujourd’hui, au-delà des multiples clichés qui obscurcissent les réalités, entre cataclysmes infernaux et paradis exotiques, séismes géographiques autant qu’historiques, préjugés de largages ou d’assimilation. Ce que l’Année des Outre-mer peut contribuer à éclairer tout au long de 2011, aux « six coins » de l’Hexagone comme partout en Outre-mer, c’est la place ancienne de ces régions dans l’histoire de la France, leur présence établie depuis l’avènement de la République et de la citoyenneté, et la création d’identités culturelles spécifiques tissées des rencontres transocéaniques entre les deux, trois ou quatre continents de leurs origines, selon qu’elles se situent dans l’Atlantique, l’Océan indien ou le Pacifique. Lire la suite... |
Un ouvrage désormais completLes deux derniers thèmes du programme viennent de paraître : l’ouvrage numérique du CRDP de l’académie d’Amiens vous offre maintenant la possibilité de préparer l’intégralité d’une année de cours.
Vous pouvez à présent acquérir ensemble les quatre thèmes « Les enjeux du développement durable », « Gérer les ressources terrestres », « Aménager la ville », et « Gérer les espaces terrestres ». Accéder au site du CRDP de l'académie d'Amiens...
|
|
![]() |
Un portail pédagogique à destination des enseignants sera mis en place à la rentrée 2011, rassemblant « textes officiels et ressources pertinentes » ainsi qu'une « aide à la préparation des visites de musées, des principaux lieux de l'internement et de la persécution en France et des sites de l'extermination des Juifs en Europe »....Lire la suite...

L’annuaire régional européen donne :
de nombreuses statistiques démographiques, sociales, économiques etc.)
des cartes au niveau régional.
Publication au format pdf - version française (18 Mo)
Premier grand thème : du développement au développement durable
Ensemble du dossier "Le développement durable, approches géographiques" : http://geoconfluences.ens-lsh.fr/doc/transv/DevDur/Devdur.htm
Pauvreté et mobilités circulaires campagnes / villes au Niger : http://geoconfluences.ens-lsh.fr/doc/breves/2006/2.htm
La pêche dans le lac Victoria, un exemple de mal-développement : http://geoconfluences.ens-lsh.fr/doc/breves/2005/3.htm
Aspects et impacts territoriaux du Grenelle Environnement : http://geoconfluences.ens-lsh.fr/doc/territ/FranceMut/FranceMutDoc14.htm
La croissance et le développement , à quelles conditions ? : http://geoconfluences.ens-lsh.fr/doc/etpays/Afsubsah/AfsubsahDoc4.htm
Et tous les autres thèmes :
- gérer les ressources terrestres : nourrir les hommes, l'eau, l'enjeu énergétique
- Aménager la ville : villes et développement durable
- gérere les espaces terrestres : mondes arctiques, littoraux, risques.
Pour les IA-IPR
Marie-Christine Roques
Des outils de cartographie en ligne pour enseigner Midi-Pyrénées - 26/04/2010Etudier l'espace régional avec le site de l'IGN EDUGEO . Thierry Couet-Lycée Raymond Naves Toulouse |
![]() |
L’exposition itinérante "14 initiatives soutenues par l'Union européenne en Midi-Pyrénées" créée par les partenaires des programmes européens présente 14 projets cofinancés par le FEDER, le FSE et le FEADER, parmi les 15 000 projets soutenus en Midi-Pyrénées depuis 2000.

Prendre du recul pour comprendre les catastrophes de ces dernières semaines, pour enseigner le thème des sociétés face aux risques ou le développement durable. Les académies de Limoges et de Nantes nous proposent des documents et des pistes pédagogiques...
Un dossier téléchargeable sur le site de l'académie de Limoges
composé de deux approches sur la tempête Xynhtia,
à la suite de la proposition de l'académie de Nantes et des pistes de l'académie de Poitiers,
en s'appuyant sur les SIG du Sigloire et du Sertit en particulier.
Mais aussi, une proposition d'étude comparée des dernières catastrophes
sur Haïti, le Chili et Xynthia en forme de grille d'analyse
pour vérifier l'acquisition des notions du cours de géographie
(aléas ou menace, vulnérabilité, catastrophe, prévention)
et pour donner à schématiser. En s'appuyant sur des documents simples et
un certain nombre de liens dont les contributions de géomatique (INRP),
un travail à utiliser et dont on peut s'inspirer pour enrichir sa pratique courante de la géographie.
Une étude de la tempête Xynthia à l'aide du Géoportail et de l'Insee (données et géoclip).
La mise en relation des risques (Prim.net et PPR), du développement économique balnéaire,
de la place des résidences secondaires et des retraités... des éléments qui font les territoires.
Un dossier de l'académie de Nantes qui complète le précédent judicieusement.
Vous trouverez, en fichier joint, une information concernant l'accompagnement pédagogique de "L'expédition Thalassa" qui a été conçu dans le cadre d'un très intéressant partenariat entre Thalassa et le CNDP.
Il s'adresse aux professeurs d'histoire et de géographie dans la perspective d'activités pédagogiques consacrées au développement durable.
Il constitue une ressource de grande qualité pour traiter les programmes ou conduire des projets dans ce domaine.
"Ces ressources ont été conçues sous forme de fiches pour aider les enseignants à la mise en œuvre des nouveaux programmes de sixième du collège. Elles comportent des éclairages scientifiques qui apparaissent nécessaires sur les différents thèmes, notions ou problématiques. Elles proposent aussi des bibliographies et des sitographies simples et commentées, ainsi qu'une lecture croisée des programmes des différentes disciplines en vue de mettre en œuvre des projets pluridisciplinaires, notamment en histoire des arts." Accéder aux ressources...
Ressources pédagogiques mutualisées et proposées par des enseignants de l’académie. |
|
Programmation et séquences pour les nouveaux programmes de sixième en :
Vous aussi, contribuez à enrichir le site, n’hésitez pas à nous écrire !
courriel : eureka@ac-toulouse.fr